Κυριακή, 28 Απριλίου 2013

0 Συναισθηματική Αγωγή - Παιχνίδια (2)

Μετά την ανάρτηση με τα παιχνίδια για την ενύσχηση της Συναισθηματικής Νοημοσύνης των παιδιών έχω και μερικές δρατηριότητες.

1. ΣΥΣΤΗΝΟΜΑΙ – ΓΝΩΡΙΖΩ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΜΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΦΙΛΟΥΣ ΜΟΥ - Δραστηριότητα που αφορά τη γνωριμία.

  • Τα παιδιά ζωγραφίζουν τον εαυτό τους. Λένε το όνομά τους και συστήνονται στην ομάδα με τρία επίθετα (π.χ. γελαστή, ξανθιά, όμορφη).
  • Ζωγραφίζουν και συστήνουν την οικογένειά τους. 
  • Μιλάνε στην ομάδα για αυτά που τους αρέσει να κάνουν στο σπίτι.



2. ΠΑΡΑΤΗΡΩ ΚΑΙ ΠΕΡΙΓΡΑΦΩ ΤΟΝ ΦΙΛΟ ΜΟΥ - Δραστηριότητα που αφορά τη γνωριμία.
  • Χωριζόμαστε σε ζευγάρια. 
  • Ο ένας παρατηρεί και ζωγραφίζει τον άλλον. 
  • Περιγράφω το ζευγάρι μου και λέω ένα θετικό στοιχείο που έχει και βρίσκω ομοιότητες και διαφορές.

3. ΑΥΤΑ ΠΟΥ ΝΙΩΘΩ…ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΜΙΑ ΕΙΚΟΝΑ - Δραστηριότητα που αφορά την αναγνώριση των συναισθημάτων.

  • Χωριζόμαστε σε ομάδες
  • Δείχνουμε εικόνες που αποτυπώνουν μια κατάσταση. 
  • Το κάθε μέλος της ομάδας λέει με μία λέξη ή με μία πρόταση το συναίσθημα που του προκαλεί αυτή η κατάσταση. 
  • Ύστερα, το κάθε μέλος ζωγραφίζει το συναίσθημα αυτό. 
  • Βρίσκουμε τα κοινά συναισθήματα και κάνουμε μια λίστα με τα ευχάριστα και τα δυσάρεστα συναισθήματα.


4. ΑΝ Ο ΘΥΜΟΣ ΗΤΑΝ ΖΩΓΡΑΦΙΑ, ΤΙ ΧΡΩΜΑ ΘΑ ΔΙΑΛΕΓΕΣ; - Δραστηριότητα που αφορά την έκφραση των συναισθημάτων

  • Ενθαρρύνουμε τα παιδιά να εκφράσουν με χρώμα τα συναισθήματά τους. 
  • Γίνεται συζήτηση για τα χρώματα που επιλέγουν καθώς και για τους λόγους τους οποίους που τα επιλέγουν.

5. ΒΛΕΠΩ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΜΟΥ ΣΤΟΝ ΚΑΘΡΕΦΤΗ ΚΑΙ ΤΟΝ ΖΩΓΡΑΦΙΖΩ - Δραστηριότητα που αφορά την έκφραση των συναισθημάτων.

  • Προτρέπουμε τα παιδιά να σταθούν μπροστά από τον καθρέφτη της τάξης. 
  • Κάνουν διάφορες γκριμάτσες, εκφράζοντας τα συναισθήματά τους. 
  • Στη συνέχεια, ζωγραφίζουν το πρόσωπό τους θυμωμένο, λυπημένο, χαρούμενο κλπ.

6. ΤΙ ΚΑΝΩ ΟΤΑΝ ΦΟΒΑΜΑΙ… - Δραστηριότητα που αφορά τη διαχείριση των συναισθημάτων

  • Ζητάμε από τα μέλη της ομάδας να σκεφτούν και να ζωγραφίσουν κάτι που τους κάνει να φοβούνται και δίπλα να ζωγραφίσουν αυτό που θα ήθελαν να κάνουν για να διαχειριστούν το φόβο τους. 
  • Το κάθε παιδί μιλάει για την αιτία και την αντίδραση του φόβου. 
  • Δημιουργούμε, έτσι, έναν κατάλογο με αιτίες και αντιδράσεις θυμού και συγκρούσεων. 
  • Στο επόμενο στάδιο, σκεφτόμαστε για αποτελεσματικούς τρόπους αντιμετώπισης του θυμού και του φόβου. 
  • Φτιάχνουμε, στο τέλος, μια λίστα, με τους τρόπους αντιμετώπισης του αρνητικού συναισθήματος που θεωρούμε αποτελεσματικότερους.

7. ΤΙ ΕΝΝΟΟΥΝ ΟΙ ΦΡΑΣΕΙ / ΠΑΡΟΙΜΙΕΣ; - Δραστηριότητα που αφορά την αναγνώριση των συναισθημάτων.

  • Επεξεργαζομαστε μαζι με τα παιδια και αναλυουμε τις εννοιες των παρακατω φρασεων και παροιμιων για τα συναισθηματα
Φιλία
Η ζωη χωρις φιλια ειναι σαν τον ουρανο διχως ηλιο.
Μην προστατευεις τον εαυτο σου με φραχτη. Προστατεψε τον με τους φιλους σου.
Δειξε μου τον φιλο σου να σου πω ποιος εισαι.
Αγαπη
Αγαπα τον πλησιον σου οσο τον εαυτο σου.
Για να αγορασεις αγαπη πρεπει να ξοδεψεις καρδια.
Θυμος
Ποιος ειδε το θεο και δεν τον φοβηθηκε!
Η φωτια στην καρδια στελνει φωτια στο μυαλο!
Θλιψη-λυπη
Μια στενοχωρια που μοιραζεται ειναι μιση στενοχωρια.
Το πολυ ταμάχι (στενοχωρια), τρωει το στομαχι.
Κακια
Κακο χωριο ειν'τα λιγα σπιτια.
Οποιος σκαβει το λακο του αλλου, πεφτει ο ιδιος μεσα.
Το γινατι βγαζει ματι.
Ο κακος χρονος περναει, ο κακος γειτονας δεν περναει.

Πηγή: ababoura.blogspot.gr, http://kindergartenideas-sofia.blogspot.gr

Δεν υπάρχουν σχόλια :

Δημοσίευση σχολίου

LinkWithin

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...